Права человека, Методика преподавания в школе, 9-11 классы, Суслов А., Бочаров И., Миков П., Погонина О., Русакова Н., 2008. «Права человека» – максимально открытый, вариативный предмет. В отличие от истории, например, где при всей альтернативности никуда не деться от принципа хронологического изложения материала, в изучении прав человека не может быть строгой заданности. Учитель выбирает методику преподавания в зависимости от класса (учитывая его национальный и социальный состав, степень овладения гуманитарными дисциплинами, психологический климат и т. п.).Методическое пособие предназначено для преподавателей школ, гимназий, лицеев и других средних учебных заведений, а также для студентов педагогических вузов, изучающих методику преподавания прав человека. Система прав и свобод человека.Сущность и значение систематизации прав и свобод человека. Критерии (основания) систематизации.Поколения прав человека. Признание государствами прав человека первого и второго поколения. Становление «третьего поколения» прав человека (права народов на мир, на самоопределение и др.)Деление прав и свобод исходя из разнообразия благ, лежащих в их основе: личные (гражданские), политические, экономические, социальные, культурные.Конституционные права и свободы человека и гражданина — база правового положения личности в государстве. Отраслевые права, конкретизация и дополнение ими основных прав и свобод. Специальные права личности, их обусловленность социальным положением, полом, возрастом и др.Равенство всех прав человека.Различие прав и свобод в зависимости от возможностей их законного ограничения. Права и свободы, не подлежащие никакому ограничению.Исторические условия принятия Всеобщей декларации прав человека. Основные принципы и положения Всеобщей декларации прав человека. Значение Всеобщей декларации прав человека.СОДЕРЖАНИЕ.От составителей.Программа курса «Права человека».Рекомендуемые педагогические технологии.Рекомендуемые методические приемы обучения.Раздел I ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ. ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ПОЗИТИВНЫЕ ПРАВА ЧЕЛОВЕКА.1. ЧЕЛОВЕК – БИОСОЦИАЛЬНОЕ СУЩЕСТВО.Групповое занятие «Признаки человека».Беседа.2. ОБЫЧАЙ, МОРАЛЬ, ПРАВО.Беседа.Дискуссия.3. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА: ПОДХОДЫ И ПОНЯТИЯ.Ролевая игра «Воображаемая страна».Беседа.4. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПЦИИ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА.Ролевая игра «Голубоглазые и кареглазые».Беседа.Работа над понятием «толерантность».Занятие «Воспитание толерантности к людям других национальностей».Работа над понятием «свобода».Работа над понятием «равенство».Ира «Более равные, чем другие».5. ГОСУДАРСТВО И ПРАВА ЧЕЛОВЕКА ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ПОЗИТИВНЫЕ ПРАВА ЧЕЛОВЕКА.Ролевая игра «Тупой или острый».Эвристическая беседа.6. ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО.Беседа.Раздел II ОСНОВНЫЕ ПРАВА ЧЕЛОВЕКА.1. СИСТЕМА ПРАВ И СВОБОД ЧЕЛОВЕКА.1.1. Классификация прав человека.1.2. Всеобщая декларация прав человека.1.3. Равенство всех прав человека.1.4. Ограничения прав человека.1.5. Права и обязанности.2. ЛИЧНЫЕ (ГРАЖДАНСКИЕ) ПРАВА.2.1. Содержание понятия «Гражданские права».2.2. Право на жизнь.2.3. Свобода от жестокого обращения и пыток.2.4. Право на свободу и личную неприкосновенность. 2.5. Право на справедливый суд.2.6. Право на неприкосновенность частной жизни.2.7. Свобода мысли. Свобода совести и религии.2.8. Право на собственность.2.9. Право на семейную жизнь.3. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРАВА.3.1. Взаимосвязь гражданских и политических прав. 3.2. Право на участие в управлении делами государства.3.3. Право на получение информации. Свобода выражения мнения.3.4. Свобода ассоциаций.3.5. Свобода собраний.4. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ И КУЛЬТУРНЫЕ ПРАВА.4.1. Особенности второго поколения нрав человека.4.2. Право на свободный выбор занятий, на благоприятные условия труда.4.3. Право на достойный уровень жизни.4.4. Право на образование.4.5. Право на участие в культурной жизни. Проблема доступности культурных ценностей.
